江汉大学学报（社会科学版）

《江汉大学学报（社会科学版）》2019年第3期目录

江汉大学学报（社会科学版）编辑部

2019, 36(3): 2-3.

摘要 ( 147 )

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MAIN CONTENTS

江汉大学学报（社会科学版）编辑部

2019, 36(3): 4-4.

摘要 ( 147 )

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搜索引擎相关产品市场的界定——回到单边市场的再梳理

陈润根

2019, 36(3): 5-15. doi:10.16387/j.cnki.42-1867/c.2019.03.001

摘要 ( 283 )

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搜索引擎相关市场的界定一直是各国反垄断法理论与实践中争议的热点问题，而在学界相关讨论中，双边市场说已经成为这一问题上的显学。通过分析搜索引擎的商业模式和市场结构，在探讨双边市场的交叉网络外部性特征中，主张搜索引擎市场的“双边”，实质上是搜索引擎服务商面对的分别为上下游市场的“注意力—服务”易货市场和搜索广告市场的两个单边市场，尝试以此解答免费搜索服务与付费广告服务之间内在联系与区分界定的理论难题，并在此基础上进一步展开对搜索引擎所涉的两个相关市场的替代性分析。

城乡一体化理念下“城市土地属于国家所有”条款的理论困境及其解释进路

罗亚海

2019, 36(3): 16-24. doi:10.16387/j.cnki.42-1867/c.2019.03.002

摘要 ( 222 )

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“城市土地属于国家所有”条款随着中国的发展和社会转型，制度目的和制度内涵已经现实地得到修正，需要谋求新的解释理念和解释维度。针对条款性质的体系化效力、国有与征收制度的关系、国家所有和集体所有的张力和共生空间可能等问题的困惑，需要谋求新的解释原则和解释思路。解释进路的选择不仅需要原旨主义的理解，也需要整合解读下的思考和商谈式的法律制度构建。在宪法制度时空要素发生变迁的背景下，条款的解读需要寻求符合土地作为财产权的规律性理念的支撑，并去发现宪法没有列明的权利，探求宪法精神下的条款内涵和制度规律，以便实现对中国问题的回应。

香港复合式宪制结构研究

孙成

2019, 36(3): 25-35. doi:10.16387/j.cnki.42-1867/c.2019.03.003

摘要 ( 212 )

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为了解决“一国两制”政策之下，宪法在香港实施不能直接照搬内地模式的问题，全国人大专门制定了作为“宪法性特别法”的基本法，使二者共同构成香港的宪制基础。如此，香港便形成了一种复合式的宪制结构。复合式宪制结构固然降低了香港的回归成本，然而进入日常政治阶段后，这一宪制结构所蕴含的“离心”特性也同时提升了香港的管治成本。在此背景下，基本法透过司法审查实践不断呈现出的“宪法化”趋势，更是进一步激活了上述“离心性”基因，致使香港宪制结构处于失衡状态。为了扭转这一趋势，避免“离心效应”所诱发的政治实践破坏“一国两制”存续的前提，有必要探索相应法律路径，使“作为宪制基础的宪法”能够真实地嵌入到香港宪制结构之中，并通过与基本法的良性互动，实现香港复合式宪制结构从“失衡”到“再平衡”的转轨。

医患关系的谱系学分析及社工介入的可为空间

张爱华

2019, 36(3): 36-44. doi:10.16387/j.cnki.42-1867/c.2019.03.004

摘要 ( 227 )

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当代医患关系紧张有着深层的制度原因。随着现代医疗制度的确立，医疗场域经历了由传统文化话语主导、现代民族国家话语主导到市场话语主导的转变，不同话语体系下的医患关系呈现不同特征。在传统话语与国家话语弱化的情况下，市场话语主导下的医患关系呈现出紧张与冲突的特征，这是制度变革与社会道德失序的双重结果。就医患关系的改善而言，制度设计与道德重建并非易事，因而通过社会工作对医患关系的介入实现危机预防与解决、关系修复与建设极为必要。

社区教育视角下社区共同体意识的生成理路——基于四川省J县社区教育实践分析

王巍

2019, 36(3): 45-56. doi:10.16387/j.cnki.42-1867/c.2019.03.005

摘要 ( 195 )

PDF (1854KB) ( 141 )

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社区教育与社区治理具有高度耦合性，社区教育的资源性“输入”会形成社区治理的意识性“输出”。通过对四川省 J 县社区教育的实践分析可以发现社区共同体意识的具体生成理路：社区教育以知识生产、价值生产、情感生产、制度生产为依托，以利益生成为动力，以共识生成为旨归，通过社区教育的资源性“输入”建构了社区共同体的意识性“输出”链路。针对动态转化性较弱、横向传导性较差、纵向转化率较低问题，应该从调适社区教育项目、建构关联点和提升关联密度、强化教育—实践和个体利益—社区利益微链路层面入手，实现“输入—输出”链路的优化。探究社区教育视角下社区共同体意识的生成理路对形塑社区教育与社区治理融合共生机制，促成社区教育与社区治理目标耦合，实现社区治理共建共商共享目标具有重要的理论和实践意义。

连片特困地区致贫原因与帮扶策略研究

钱力，李剑芳

2019, 36(3): 57-66. doi:10.16387/j.cnki.42-1867/c.2019.03.006

摘要 ( 313 )

PDF (1737KB) ( 180 )

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基于连片特困地区调研数据，运用Logistic回归模型和三支决策模型，针对连片特困地区的贫困治理问题，对致贫原因和帮扶策略的选择进行研究，构建更加准确、有效率的脱贫机制。主要得出以下结论：第一，连片特困地区的致贫原因是由家庭、经济、政策、自然环境等多种因素综合影响的结果；第二，针对贫困家庭和片区各自的脱贫制约，采用对应的帮扶策略更有效率；第三，三支决策模型为帮扶策略的选择提供更好的参考和支撑，为脱贫长效机制的构建提供新思路。

多维距离对中国企业OFDI区位选择的影响——基于“海上丝绸之路”沿线国家的实证分析

魏景赋，金瑞

2019, 36(3): 67-80. doi:10.16387/j.cnki.42-1867/c.2019.03.007

摘要 ( 198 )

PDF (1981KB) ( 138 )

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基于 2003—2016 年中国对“海上丝绸之路”28 个沿线国家 OFDI（对外直接投资）的面板数据，分析了以地理、政治、经济与技术距离四个维度为主要内涵的多维距离对中国企业在“海上丝绸之路”沿线国家OFDI区位选择的影响。结果表明：地理距离与我国企业在“海上丝绸之路”沿线国家 OFDI 规模有显著的正向关系，政治距离、经济距离与中国企业OFDI呈U型关系，而技术距离与中国企业OFDI之间呈倒U型关系。

论唐代祈雨诗的民俗文化内涵

龙珍华，黄芙蓉

2019, 36(3): 81-90. doi:10.16387/j.cnki.42-1867/c.2019.03.008

摘要 ( 262 )

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在唐代祈雨文化中，民间信仰、祈雨形式丰富多样，民间多神崇拜风俗很盛行，反映了我国古人万物有灵的文化思想，以及对风调雨顺、幸福美好生活的向往和追求，其中对古代先圣良吏及当朝人物的崇拜，更是寄托着人们的善政理想与现实关切。同时，唐代祈雨诗也反映了唐代祈雨方式中的一些特殊文化现象，其中以镜祈雨反映出宗教文化思想对唐代祈雨习俗的影响，而“焚巫”“暴巫”以及鼍崇拜等祈雨习俗，则反映了唐代民间信仰及祈雨文化的丰富与多元。因此，唐代大量内容丰富的祈雨诗对唐代祈雨文化与习俗给予了生动表现或深刻反映，让我们对唐代社会风俗与民间信仰有了更为直观的感受，从而使这些诗歌也具有一定的“诗史”价值。

儒家“仁爱”思想辨析及其对青少年友善观培育的借鉴

伏菲凌

2019, 36(3): 91-102. doi:10.16387/j.cnki.42-1867/c.2019.03.009

摘要 ( 934 )

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友善是青少年应该具有的基本道德素养和个人品质，对友善观的接受与践行状况直接关乎青少年个人的健康成长，关乎国家和社会的发展前景。儒家“仁爱”思想中“仁者爱人”的道德情感以及“为仁由己”“忠恕之道”“重信之道”“义利之道”等推己及人的“行仁之方”可以为青少年友善观的培育提供重要的理论借鉴：以“仁者爱人”培养青少年的道德情感，以“为仁由己”培养青少年坚定的信念和积极践行的行为，以“忠恕之道”引导青少年构建和谐人际关系，以“重信之道”构建青少年的诚信品质，以“义利之道”提升青少年的社会责任意识。

1978—2017年我国高等教育质量研究的知识图谱分析

王俊，王琳博

2019, 36(3): 103-114. doi:10.16387/j.cnki.42-1867/c.2019.03.010

摘要 ( 177 )

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高等教育质量是高等教育发展的生命线。本文以我国高等教育质量研究为对象，通过对 37 种教育学 CSSCI 来源期刊刊发的 590 篇论文作可视化分析。研究表明：该领域以质量保障、质量保证、教学质量、大众化、高等教育质量保障体系等为热点主题。未来该领域研究应坚持问题导向与政策驱动相结合的科研原则；加强跨学科、跨区域合作研究；更多关注发展中国家或地区的高等教育质量问题；实现从宏观层面向微观领域转变；从思辨性理论研究向调查性实证研究转变。

大学教师科研合作中的知识共享：制约因素与机制改善

王占军，潘梦君

2019, 36(3): 115-124. doi:10.16387/j.cnki.42-1867/c.2019.03.011

摘要 ( 208 )

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知识共享是知识创新的关键途径，对实现有效的科研合作具有决定性作用。然而，现实情况表明大学教师科研合作中知识共享效果欠佳，通过对知识共享过程中存在的利己主义与利他主义、主观共享愿望与客观条件约束、知识自我价值感与资源便利性不足等制约因素的反思，有针对性地提出建立信任互惠的合作关系，完善知识共享的激励制度，构建知识共享的交流平台和营造知识共享的组织文化以改善大学教师知识共享机制，从而促进大学教师实现有效的科研合作。

Abstracts

江汉大学学报（社会科学版）编辑部

2019, 36(3): 125-128.

摘要 ( 118 )

PDF (756KB) ( 18 )

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