教育变革与守成悖论消解的路径——基于创新型国家建设视域

江汉学术 ›› 2014, Vol. 33 ›› Issue (2): 43-48.

教育变革与守成悖论消解的路径——基于创新型国家建设视域

刘来兵¹,张汶军²

^1,2华中师范大学教育学院，武汉４３００７９

收稿日期:2014-03-15 修回日期:2014-03-15 出版日期:2014-04-15 发布日期:2014-05-09
作者简介:刘来兵，男，安徽枞阳人，华中师范大学教育学院讲师，博士；张汶军，男，湖北黄梅人，华中师范大学教育学院教师。
基金资助:
教育部人文社会科学研究青年基金项目“环境的现状发展与创造性人才成长研究”（０８ＪＣ８８００１６）；湖北省基础教育研究中心“启航”项目“创造性人才培养模式的探索与实践”（１１ＱＨ００９）

Education Reform and the Way to Digest the Conservative Paradox——From the Pespective of Building an Innovative Country

LIU Lai-bing¹, ZHANG Wen-jun²

^1,2 College of Education,Central China Normal University,Wuhan 430079,China

Received:2014-03-15 Revised:2014-03-15 Online:2014-04-15 Published:2014-05-09

摘要/Abstract

摘要： 教育的本质是培养富有创造力的人才，而政治则主要是为寻求社会稳定而注重守成，二者之间存在创新与守成的博弈关系。在政治主导教育的现实境遇下，教育变革受到创新与守成悖论的制约。悖论消解的前提必须是政治赋予教育以一定的空间和自主权，才有机会推动教育的实质性变革。建设创新型国家是实现中华民族伟大复兴的主题，创新型国家的构建需要人才，人才的培养在于教育，实现富有创造力的教育是建设创新型国家的基础和保障。在创新性国家建设视域下，教育变革与守成悖论的消解有了可能，需要变革“工业化教育”为“农业化教育”，变革“记忆力教育”为“创造力教育”，变革“授受式教育”为“引导式教育”，变革“学校育人”为“协同育人”。

关键词: 教育变革, 创新型国家, 创造性人才, 守成

中图分类号:

刘来兵，张汶军. 教育变革与守成悖论消解的路径——基于创新型国家建设视域[J]. 江汉学术, 2014, 33(2): 43-48.

LIU Lai-bing,ZHANG Wen-jun. Education Reform and the Way to Digest the Conservative Paradox——From the Pespective of Building an Innovative Country[J]. JIANGHAN ACADEMIC, 2014, 33(2): 43-48.

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