摘要： 后现代社会对培养“完人”的否定、对知识建构性的赞同以及对师生平等互动关系的追求冲击了传统的教师知识权威，导致了教师知识权威的消解。具体表现为教师知识上位者形象被颠覆、教师知识话语权受限、教师的知识传递角色发生转变。在后现代主义视域下，教师知识权威的重构需要重审并充实教师知识权威的内涵，提升教师自身的基础性素养、复合型专业素养，转变传统权威，重塑感召权威，完善法定权威，确保其他权威的共存，同时获得社会的支持；教师从传统的知识传授者和课堂话语权的绝对掌握者转变为教学活动的变革者和知识创新的建构者，从而真正实现教师知识权威的重构。
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