江汉学术 ›› 2015, Vol. 34 ›› Issue (6): 74-81.doi: 10.16388/j.cnki.cn42-1843/c.2015.06.010
朱现平1,冯健2，邹黎2
ZHU Xian-ping，FENG Jian，ZOU Li
摘要： 慕课这一大规模在线课程掀起的风暴始于2011 年，被誉为“印刷术发明以来教育最大的革新”，2012 年被《纽约时报》称为“慕课元年”。2013 年起，我国高校开始建立了多个课程共享联盟，其中全国地方高校UOOC（优课）联盟发展较快，目前拥有成员单位74 个，江汉大学（省市共建高校）是第一批试水的成员之一。以该校为代表的武汉市属高校在慕课建设方面取得了一定成绩：把握“慕课”契机，促进教育改革；加入“优课”联盟，创新教学新模式；加强慕课和微课程建设，提升人才培养质量。同时，也存在一些问题：慕课的研究和实践在院校中开展得极不均衡，慕课的制作、运用仍处于“私慕”阶段，慕课的评价体系和奖励机制还不够清晰等，这些都亟需教育主管部门和学校的大力扶持。
中图分类号:
