教师专业化背景下“1+2+1”师范生培养模式探析

江汉大学学报（社会科学版） ›› 2015, Vol. 32 ›› Issue (1): 118-121.

教师专业化背景下“1+2+1”师范生培养模式探析

徐红

长江大学教育学院，湖北荆州434023

出版日期:2015-02-28 发布日期:2015-03-08
作者简介:徐红（1971—），男，湖北应城人，教师教育研究中心主任，教授，博士，硕士生导师，主要从事教师教育与高等教育研究。
基金资助:
湖北教师教育研究中心课题“‘1+2+1’师范生培养模式研究”（jsjy201306）；湖北省高等学校省级教学改革研究项目“‘1+2+X’中小学专家型教师职前培养模式的研究与实践”（2012253）

Online:2015-02-28 Published:2015-03-08

摘要/Abstract

摘要： “1+2+1”师范生培养模式是在教师专业发展理念的指导下，以专家型教师的素质标准为培养依据，对师范生进行1 年的“宽口径”培养、2 年的“厚基础”培养及1 年的专业实践能力强化培养的结构形式和运行方式。该培养模式立足教师专业发展的视角，秉持教师职前培养（师范生培养）、入职教育及职后培训为一体的宗旨，以期在某种程度上弥补现有的本科层次师范生培养模式的不足。

关键词: 教师专业化, 培养模式, 师范生, 教师职前培养

徐红. 教师专业化背景下“1+2+1”师范生培养模式探析[J]. 江汉大学学报（社会科学版）, 2015, 32(1): 118-121.

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