反思性教学理论视野下的国际汉语教师培养模式解析

鲁承发¹，李艳丽²

摘要： 培养反思型国际汉语教师应该遵循的原则即实践性原则、立体性原则和民主性原则,应结合《国际汉语教师标准》重点建构反思型国际汉语教师的培养模型,加强培养反思型国际汉语教师的外部保障措施。

关键词: 反思性教学理论, 国际汉语教学, 反思型教师, 培养模式

鲁承发，李艳丽. 反思性教学理论视野下的国际汉语教师培养模式解析[J]. 江汉大学学报（社会科学版）, 2013, 30(1): 71-73.

[1]	季诚钧，李银丹，潘冰凌，汤丽娟. “精英教育”三论[J]. 江汉大学学报（社会科学版）, 2019, 36(4): 108-117.
[2]	徐红. 教师专业化背景下“1+2+1”师范生培养模式探析[J]. 江汉大学学报（社会科学版）, 2015, 32(1): 118-121.
[3]	董文杨，解飞厚. 关于高校人才培养模式几个问题的思考[J]. 江汉大学学报（社会科学版）, 2013, 30(2): 71-74.

PDF