摘要： “课程思政”是全国高校思想政治工作质量提升工程的重要组成，是新时代高 校立德树人、知识育人的基本遵循。了解和掌握高校“课程思政”建设现状及其影响因素，对提升高校教学水平、完善“课程思政”建设的制度机制至关重要。基于此，本研究对华中师范大学 3450 名大学生进行了问卷调查，结果显示：从重点教学内容来看，课堂教师能够将习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化教育、宪法法治教育、职业理想和职业道德教育等方面的内容融入课堂教学，大部分学生的家国情怀、文化自信、价值观念、理想信念等都得到不同程度的提升。通过进一步采取因子分析和Logit 回归发现，学生获得感、教师能力以及课堂启发性成为影响“课程思政”效果和学生满意度的关键因素，但是否是示范课堂的影响并不显著。因此，要使“课程思政”建设取得实效，必须坚持在“课程思政”的建设机制上持续努力，突出“课程思政”示范课程的引领作用，将教师主体和学生主体“带回”“课程思政”建设改革的视野中，重视教师能力的培养和学生的课堂感受。

关键词: 课程思政；示范课堂；因子分析；Logit回归