微文化对大学生自主发展的消极影响及引导策略

江汉大学学报（社会科学版） ›› 2018, Vol. 35 ›› Issue (4): 110-116.

微文化对大学生自主发展的消极影响及引导策略

牟文谦

中共中央党校研究生院，北京 100091

出版日期:2018-08-28 发布日期:2018-08-01
作者简介:牟文谦（1974—），男，山东滨州人，滨州学院马克思主义学院副教授，中共中央党校研究生院博士研究生，主要从事高校思想政治教育与马克思主义哲学研究。
基金资助:
教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校思想政治工作）“高校立德树人文化载体及其优化机制研究”（16JDSZ2061）；教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校思想政治工作）“高校立德树人根本任务的实现路径和工作机制研究”（14JDSZ1002）；山东省社科规划项目“中国特色社会主义新时代增强文化自信的动力机制研究”（18CXSXJ06）

Online:2018-08-28 Published:2018-08-01

摘要/Abstract

摘要： 互联网技术的飞速发展,智能手机等移动个人互联网设备的迅速普及以及微博、微信、微会等网络传播媒介的大众化,促进了微文化的快速发展,它在给大学生自主发展提供诸多便捷服务的同时,也阻滞着他们正确价值观念的形成,弱化了其自主学习的意识和自主发展的能力。大力加强其社会主义核心价值观教育,不断增强其网络自律意识和自主学习意识,全面提升他们的网络道德修养,积极抢占其微文化消费的制高点和主阵地,构成了规范大学生微文化消费行为、充分发挥微文化对大学生自主发展正向功能的内在要求。

关键词: 微文化, 大学生, 自主发展, 消极影响, 引导策略

牟文谦. 微文化对大学生自主发展的消极影响及引导策略[J]. 江汉大学学报（社会科学版）, 2018, 35(4): 110-116.

[1]	王重光，肖双双. 高校辅导员岗位胜任力模型的构建及实施路径 ——基于学生立场的实证调查[J]. 江汉大学学报（社会科学版）, 2022, 39(6): 112-124.
[2]	许磊，陈继文，王欢. 大学生学业获得感的测量 ——基于多维心理结构的分析[J]. 江汉大学学报（社会科学版）, 2021, 38(3): 99-107.
[3]	刘爱生. 防治学生学术不端：美国高校的两种路径、差异及其启示[J]. 江汉大学学报（社会科学版）, 2020, 37(4): 97-106.
[4]	兰军. 试析晏阳初的职业选择及其当代价值[J]. 江汉大学学报（社会科学版）, 2018, 35(2): 100-105.
[5]	崔诚亮. 虚拟生存视域下儒家文化的德育价值研究[J]. 江汉大学学报（社会科学版）, 2018, 35(2): 106-111.
[6]	杨春磊，黄磊. 大学生的网瘾迷失：高校管理的法律职责再探讨[J]. 江汉大学学报（社会科学版）, 2018, 35(1): 33-39.
[7]	林辉. 自媒体时代大学生契约精神的价值与化育[J]. 江汉大学学报（社会科学版）, 2017, 34(5): 121-124.
[8]	冯小燕，包有或. 网络微文化生态下高校思政课价值自觉的省思[J]. 江汉大学学报（社会科学版）, 2016, 33(6): 114-117.
[9]	林辉. 自媒体时代大学生维权意识的嬗变与发展探析[J]. 江汉大学学报（社会科学版）, 2016, 33(5): 91-94.
[10]	赵学迅，谭英，王丰昌，肖兆. 新常态视域下高校大学生创业教育浅析——以江汉大学创业教育为例[J]. 江汉大学学报（社会科学版）, 2015, 32(5): 114-119.
[11]	谭鑫. 大学生群体对移动购物的采用意图研究[J]. 江汉大学学报（社会科学版）, 2015, 32(4): 71-77.
[12]	黄唯. 高校图书馆在大学生社会主义核心价值观培育中的作用——基于江汉大学图书馆借阅数据分析[J]. 江汉大学学报（社会科学版）, 2015, 32(2): 46-50.
[13]	符俊，杨业华. 论大学生核心价值观的培育——基于思想政治理论课的视角[J]. 江汉大学学报（社会科学版）, 2015, 32(1): 31-34.
[14]	樊鑫. 社会工作方法在大学生就业指导中的运用[J]. 江汉大学学报（社会科学版）, 2015, 32(1): 114-117.
[15]	马廷奇. 大学生就业保障制度的实践困境与创新路径[J]. 江汉大学学报（社会科学版）, 2014, 31(6): 116-120.

微文化对大学生自主发展的消极影响及引导策略

PDF

可视化

摘要/Abstract

引用本文

使用本文

参考文献

相关文章 15

编辑推荐

Metrics

本文评价