摘要： 对长沙市 960 名高年级小学生进行实证调查，运用描述性统计、独立样本 t 检验、方差分析、积差分析、逐步多元回归分析等探究不同背景变量下学生同伴关系对校园欺凌行为的影响。研究表明，同伴关系中的同伴排斥与身体欺凌、言语欺凌、关系欺凌以及整体校园欺凌行为存在显著正相关；同伴关系中的同伴沟通与身体欺凌和言语欺凌存在显著负相关；同伴接纳、同伴排斥可作为校园欺凌行为有效的预测变量；同伴接纳和同伴沟通作为校园欺凌行为的保护因素，可以明显抑制或减少欺凌行为，帮助被欺凌者缓解欺凌行为所带来的伤害。根据研究结论，提出综合防治校园欺凌行为的建议：系统建构全校性欺凌行为防治方案；营造安全与正向支持的同伴团体力量；引导学生发展积极品质的同伴关系；对学生进行人际冲突技能训练；采取良好的教养方式，培养温暖的亲子关系。

中图分类号: 

• C912.11

• D432.7