摘要： 本研究基于心理弹性理论构建了硕士生在线学习力的影响因素模型，探讨了情绪状态、人际互动、社会支持与在线学习力的关系。通过对 515 名硕士研究生的问卷调查数据分析发现，情绪状态、人际互动对在线学习力有显著正向影响，人际互动在情绪状态与在线学习力之间起部分中介作用，且该作用受到社会支持的调节，并从情绪关注、教学互动、家校联合等角度提出建议。

关键词: 情绪状态；在线学习力；社会支持；人际互动