中小学作文评语的章法、书写符号语体要素考察

江汉学术 ›› 2010, Vol. 29 ›› Issue (6): 73-76.

中小学作文评语的章法、书写符号语体要素考察

潘世松

江汉大学语言文学研究所,武汉 430056

收稿日期:2010-09-15 出版日期:2010-12-01 发布日期:2013-12-30
作者简介::潘世松(1964-),男,湖北阳新人,江汉大学语言文学研究所研究员,人文学院教授,博士,主要从事汉语修辞学、语用学研究。
基金资助:
湖北省教育厅人文社会科学研究项目“中小学作文评语语体研究”[2010b260]

Received:2010-09-15 Online:2010-12-01 Published:2013-12-30

摘要/Abstract

摘要： 作文评语是作文评阅老师反馈在学生作文本上,对学生作文的得失、优劣进行评价、建议的示范性语篇。然而绝大多数作文评语没有建立明确的章法概念,不能为学生树立语篇参照;书写(包括标点)符号选择随意性强,不能示范性遵守国家通用语言文字法及相关标点符号规范。作文教学体制与评语写作观念尚未改良与更新,作文老师缺乏语体学知识是造成上述现象的主要原因。体现中小学作文评语示范功能的语篇原则、书写符号规范原则等可以作为相关的语体对策。

关键词: 作文评语, 中小学, 语体, 章法

中图分类号:

H194

潘世松. 中小学作文评语的章法、书写符号语体要素考察[J]. 江汉学术, 2010, 29(6): 73-76.

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