小学高年级语体因素习得考察——以书面作文为例

江汉学术 ›› 2007, Vol. 26 ›› Issue (2): 40-43.

小学高年级语体因素习得考察——以书面作文为例

潘世松

江汉大学语言文学研究所,武汉430056

收稿日期:2006-09-09 出版日期:2007-04-01 发布日期:2013-12-30
作者简介:潘世松(1964-),男,湖北阳新人,江汉大学语言文学研究所教授,博士,主要从事汉语修辞学、语用学研究。
基金资助:
湖北省教育科学“十五”规划课题“中小学语体教学研究”(2005B142)

Received:2006-09-09 Online:2007-04-01 Published:2013-12-30

摘要/Abstract

摘要： 小学高年级的语体习得具有下列共体性特征作文格式基本正确,篇幅一般在300字以上,初步建立书面交际重要标志的标点符号概念,但标点符号的运用不规范;错别字具有复杂化倾向;词语运用不规范;病句与认知发展相关联;消极修辞明显发展;开始出现身体交际方式的描写等。

关键词: 小学语文, 语体, 习得, 小学生, 高年级, 书面作文

中图分类号:

潘世松. 小学高年级语体因素习得考察——以书面作文为例[J]. 江汉学术, 2007, 26(2): 40-43.

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